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            3. 双创教育的变与不变 ——访陕西行政学院教授白山稳

              时间:2016年10月11日 信息来源:《经济》杂志—经济网 作者:李 晗 【字体:

                他多年?#37038;?#25945;学工作及企业一线实践工作,他从最初带学生档案推荐到用人单位,到后来召集用人单位统一招聘学生,到现在就?#30340;?#24335;创新,他和社会上很多公益爱心人士坚持了20余年。他还积极参加陕西众多重大社会公益活动,为陕西教育、科?#20449;?#35757;推广和社会公益事业作出了杰出贡献,2016年,他荣获“时代楷模第十一届爱心中国十大突出贡献奖”,他是近十年陕西教育系统唯一获此殊荣的公益事业先进工作者,他就是陕西行政学院教授白山稳。
               
                  他在?#37038;堋?#32463;济》记者专访时表示:“陕西是丝路的起点,国家‘一带一路’战略将陕西推到了前沿,其地缘优势、人文历史优势、科?#21152;?#21183;、教育优势等理应为国家双创作出更大的贡献。”那么,目前陕西的创新创业做得如何?白山稳对于双创教育有怎样的心得体会?
               
                  《经济》:作为陕西省创业?#34892;?#29305;聘教师,请您谈谈陕西省创新创业的情况。
               
                  白山稳:从政府层面看,陕西省人民政府出台了《陕西省人民政府关于大力推进大众创新万众创业的实施意见》等一系列鼓励、扶持、支持双创的政策;从社会层面看,陕西省创业协会、创业人协会、陕西创业?#34892;摹?#35199;安创业论坛、陕西创业学院以及各个院校的创业学院如雨后春笋般蓬勃成长;从全民参与程度看,知名人士、爱心企业家以及发达地区投融资机构等激情四射,积极融入,勇于担当。
               
                  当然,陕西和全国其他地方一样,双创也遇到了一系列问题,总结起来我认为有以下几个方面。第一,思维认识问题。创新是“变”与“不变”的辩证统一,不是一提及创新就是“变”。第二,客观方面。虽然政府出台了相应政策,但具体到落实相当困难;创业帮扶机构数量众多,水平良莠不一,功利心太强,规范化需要一个过程;作为创业与?#26102;?#23545;接的孵化器也急需创新。第三,主观方面。各行各业差异化较大,创新创业水平差别较大,固有机制制约了创新创业的发展,难以适应供给侧改革的需要。
               
                  为此,陕西省委省政府非常重视,并专门成立了负责双创的机构,制定了针对创业者创业素质的培训计划和实施方案。
               
                  《经济》:创新创业一定程度上是为了拉动就业,您开创的新型创新就?#30340;?#24335;是怎样的?效果如何?
                 
                  白山稳:这是社会?#29616;?#22810;公益人士智慧的结晶,有以下几种模?#20581;?#31532;一,开放模?#20581;1热紓?#35199;安交大每周四的“学而讲坛”,常年坚持公益,名家荟萃,学生及毕业人士均能得到素质提升。第二,为企业量身定制模?#20581;?#25105;在教学及工作中善于发现人才,同时也深知很多企业的需求,在此前提下,我用心培养学生,使其毕业后能很快进入企业核心板块,很多学生如今都是成功人士,像刘涛、郭巧丽、宋凯等。第三,“专业+创业+企业’模?#20581;?#35199;安外事学院与世界知名大学进行资源对接,加强产学融合、学企融合,并吸引李瑞斌等优秀企业家前来加入,再加上创业实习基地的合理使用,使学生完成从学习到就业的华丽转身。第?#27169;?ldquo;中国学企慧”模?#20581;?#20013;国学企慧是学企融合的典型代表,企业以会员加入,提出需求,人才定制,现场选人;学生报名技能培训,?#37038;?#20813;费推荐单位,直到供需满意为止;创业者报名到创业培训,参与项?#31354;?#36873;,获得配套资金,创业指导。第五,团队模?#20581;?#25105;利用自身资源优势,引进西北惠达公司,梳理出学生思维误区,鼓励学生团队就业,并亲自指导谈?#26657;?#36816;营成本全部由公司出资,学生团队以基本生活费加利益分成形成新就?#30340;?#24335;,在业界及教育领域引起示范效应,如今学生?#23436;?#25317;有?#32422;?#30340;公司,其他同学的收入也?#23545;?#39640;于同期学生。
               
                  《经济》:您是怎样把创新创业理念传递给学生的?成效如何?
               
                  白山稳:创业是基于时空的概念,基于资源配置的概念,基于整体素质及能力的概念,是在特定环境和时间以激流勇进的精神及科学思维引导并用实践落实?#32422;?#26790;想的一种行为。它是在条件不具备和形势对?#32422;?#19981;太有利的情况下,以大无畏英雄主义和浪漫主义结合的经典之作,是对创业者意志力的最大历练。我通过创业机构和政府举办的创业演讲、创业课堂来给学生分享企业案例,让学生深刻认识创业的本质,做到有?#24613;?#21435;创业,?#28909;?#22312;第一校园举办的“校园CEO”创业训练营中,学生创业者会向我咨询他们创业中的体会及盲点,以及实际创业中的各种问题,而这些问题正是创业者必须经历和不可逾越的鸿?#25285;?#25105;都尽全力去指导。针对外事学院MEA教学,我大胆引?#20204;?#27839;理论及突破思维定势方式对学生加以引导。针对西安交大“学而讲坛”,我向学生展示国内目前相应行业最新的发展态势和国际成功经验。针?#32536;?#35270;创业项目点评,我用?#32422;?#30340;一线经验,毫无保留地指出创业项目的问题和优势所在。
               
                  《经济》:您认为创新创业教育发展到现在,要进一步深化教育供给侧改革,还有哪些工作要做?
               
                  白山稳:教育领域的供给侧改革,一方面,是针对急速变化的环境来提高教育供给端的质量、效率和创新性,使其更贴近学生的消?#30740;?#27714;和消费习惯,做到既能满足学生个性需求,又能满足未来社会的需求。另一方面,教育是全社会的问题,要求社会、家庭、学校三者有机结合起来,系统解决问题。我们鼓励创新创业,但不是鼓励所有人创新创业,这样会误导青年。我认为,在创新创业方面一定要形成完善的创新创业服务?#25945;ǎ?#20174;制度、政策、流程创新方面入手,让真正有实力、有能力的创业者借助社会力量实现服务大众的目标,杜绝个别人利用双创的?#29486;?#22871;取国家资金,达到个人目的的现象。我始终认为,没有制度、监管、流程管理的创新和改革是没有前途和好结果的。
               
               
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